Forma, parte y arte / Rossana Judith PÉREZ FERNÁNDEZ 

Título : Forma, parte y arte : Intervenciones docentes en el área del Conocimiento Artístico. Tipo de documento: texto impreso Autores: Rossana Judith PÉREZ FERNÁNDEZ, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : JOCMA Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 172 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7999-4-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: 1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Educación 1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Educación cultural 1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Educación cultural:Educación artística Clasificación: 372 Elementary school

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Juego y nuevas tecnologías en la educación inicial : programación, robótica y otras propuestas en secuencias y proyectos / María Guadalupe GÓMEZ 

Título : Juego y nuevas tecnologías en la educación inicial : programación, robótica y otras propuestas en secuencias y proyectos Tipo de documento: texto impreso Autores: María Guadalupe GÓMEZ, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : CAMUS Ediciones Fecha de publicación: 2019 Colección: Didáctica Número de páginas: 92 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-8664-6-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: 1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Educación cultural:Educación artística Clasificación: 372 Elementary school Resumen: Este libro traza un camino hacia la facilitación del pensamiento tecnológico en los niños y niñas. Propone procesos y experiencias que apuestan a desarrollos cognitivos por sobre usos sin sentido de las tecnologías. Expone con claridad secuencias donde lo lúdico invita a la comprensión de modos de ejecución en lugar de una manipulación vacía. Y tanto es así que la autora sugiere experiencias de juego sin uso necesario de herramientas tecnológicas. Deseamos que este material promueva la actualización de un docente alfabetizador en TIC que concibe, además, que las tecnologías atraviesan también al a literatura, la escritura, la matemática, las artes visuales, el juego, la música, las ciencias sociales y la naturaleza. Es decir, juego y tecnologías que se articulan con los diferentes campos del conocimiento a enseñar en la educación inicial.

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Las sillas no son para sentarse, son para pensar / Laura LEWIN 

Título : Las sillas no son para sentarse, son para pensar Tipo de documento: texto impreso Autores: Laura LEWIN, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Santillana Fecha de publicación: 2023 Número de páginas: 264 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-9247-0-3 Nota general: ¿Por qué en el aula no todos se motivan y participan de la misma manera?”, se pregunta Laura Lewin en su nuevo libro de la serie “Santillana en el aula”. La clave está en cómo los estudiantes se involucran cognitiva y emocionalmente. En “Las sillas no son para sentarse, son para pensar” la autora nos invita a poner el foco en el aprendizaje y en propiciar espacios de construcción activa de saberes. Se trata de maximizar, potenciar y capitalizar las experiencias pedagógicas. La METACOGNICIÓN es el punto de partida para que los alumnos se comprometan con sus trayectorias académicas y tengan la oportunidad de “pensar en pensar”, es decir, de darle sentido a aquello que aprenden. Como es habitual, Laura nos ofrece aportes significativos de las neurociencias de la mano de reflexiones, actividades y propuestas que resultan interesantes y memorables. La idea no es que los alumnos tengan que aprender, sino QUE QUIERAN APRENDER. Las sillas no son para sentarse “únicamente”, son para pensar, para aplicar lo aprendido, para crear, para imaginar, para hacer, para aprender… Idioma : Español (spa) Clasificación: 1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Educación Clasificación: 372 Elementary school Resumen: Nos presenta la oportunidad de brindarles a nuestros alumnos un nuevo escenario, una nueva manera de aprender para que puedan involucrarse cognitiva y emocionalmente. Como dice su autora, "las sillas no son para sentarse, son para pensar". Nota de contenido: "Las cosas siempre se hicieron así" El arte de tocar almas Todos los alumnos son diferentes Generar las condiciones para enseñar y para aprender A pensar se aprende Los espacios también enseñan Aprendizaje, emociones y memoria Un aprendizaje integral para un mundo interconectado Evaluar para aprender

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Niñas y niños creciendo en igualdad 

Título : Niñas y niños creciendo en igualdad Tipo de documento: texto impreso Editorial: Montevideo [Uruguay] : UNICEF Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: 56 p. ISBN/ISSN/DL: 978-92-806-3425-9 Nota general: Concurso de propuestas didácticas Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: 1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Educación 4 Ciencias sociales y humanas:4.20 Problemas sociales:Problema social:Discriminación:Discriminación sexual Clasificación: 372 Elementary school Nota de contenido: Creciendo sin género / Adriana Laura DI FEDE THEODULOZ. Se hace camino, al andar ..." / Delma CARLERO, Bettina BROGLIA. La comunicación : cara y seca de una realidad sexista / Alba ROQUETA, Graciela SOSA. Creciendo en libertad / Silvia ABAL, Laura SUAREZ.

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