| Título : |
La lectura y sus dificultades |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Ariel CUADRO, Autor |
| Editorial: |
Montevideo [Uruguay] : Grupo Magro |
| Fecha de publicación: |
2015 |
| Número de páginas: |
174 p. |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-9974-8446-9-8 |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Clasificación: |
5 Información y comunicación:5.10 Investigación y política de la comunicación:Proceso de comunicación:Técnica de comunicación:Lectura
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| Clasificación: |
371.9 Special education. |
| Resumen: |
En esta nueva edición el autor ha querido dar respuesta a las sugerencias que le hicieran a la edición anterior además de actualizar y profundizar los contenidos que se presentan. En estos últimos años se han acumulado nuevos conocimientos que consolidan los resultados que en las últimas décadas las investigaciones en lectura han aportado, como se han sumado otros que permiten una mejor comprensión de la habilidad lectora y de las dificultades que se pueden dar durante su adquisición.
Por ello en el libro el autor ha reorganizado y actualizado los capítulos, incluyendo temas que han ido tomando relevancia en estos tiempos y simplificando otros que facilitan una visión más integrada y en profundidad. Se hicieron cambios significativos tanto en su contenido como en el abordaje didáctico de la redacción en el capítulo referido a la intervención y se incluyó un capítulo específico sobre comprensión lectora.
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| Nota de contenido: |
La habilidad lectora / Ariel CUADRO.
La lectura desde una perspectiva cognitiva / Ariel CUADRO.
Decodificación o comprensión / Ariel CUADRO.
Automatización, velocidad y fluidez / Ariel CUADRO.
El reconocimiento de las palabras / Ariel CUADRO.
Modelos de reconocimiento de palabras / Ariel CUADRO.
Modelo Logogén / Ariel CUADRO.
Modelos de búsqueda léxica / Ariel CUADRO.
Modelos de verificación / Ariel CUADRO.
Modelo interactivo de McClelland y Rumelhart / Ariel CUADRO.
Modelos de doble ruta / Ariel CUADRO.
Modelos de tres rutas / Ariel CUADRO.
Modelos de analogía léxica / Ariel CUADRO.
Modelo de procesamiento distribuido en paralelo / Ariel CUADRO.
Modelo dual conexionista / Ariel CUADRO.
La adquisición de la lectura y la mediación fonológica / Ariel CUADRO, Daniel TRIAS.
Modelos evolutivos sobre la adquisición de la lectura / Ariel CUADRO, Daniel TRIAS.
Modelo de Frith / Ariel CUADRO, Daniel TRIAS.
Modelo de Ehri / Ariel CUADRO, Daniel TRIAS.
Modelo de Seymour / Ariel CUADRO, Daniel TRIAS.
Las propuestas de Perfetti y Share / Ariel CUADRO, Daniel TRIAS.
La propuesta de Goswami y Bryant / Ariel CUADRO, Daniel TRIAS.
La mediación fonológica en el reconocimiento de palabras y el aprendizaje de la lectura / Ariel CUADRO, Daniel TRIAS.
La conciencia fonológica: una entidad heterogénea / Ariel CUADRO, Daniel TRIAS.
Conciencia fonológica y el aprendizaje de la lectura / Ariel CUADRO, Daniel TRIAS.
Consideraciones para la evaluación de la conciencia fonológica / Ariel CUADRO, Daniel TRIAS.
Intervención en conciencia fonológica / Ariel CUADRO, Daniel TRIAS.
Los trastornos en el aprendizaje de la lectura: la dislexia evolutiva / Ariel CUADRO.
Definición de dislexia evolutiva / Ariel CUADRO.
Etiología de la dislexia evolutiva / Ariel CUADRO.
Deficiencias neurobiológicas / Ariel CUADRO.
Deficiencias perceptivas visuales / Ariel CUADRO.
Deficiencias en la velocidad de nominación / Ariel CUADRO.
Deficiencia en el procesamiento fonológico / Ariel CUADRO.
Dislexias adquiridas y dislexias evolutivas / Ariel CUADRO.
Subtipos de retraso lector / Ariel CUADRO.
La intervención / Alejandra BALBI, Vivian SINGER, Ariel CUADRO, Alejandra BEISSO.
Intervención en lectura: una delimitación conceptual / Alejandra BALBI, Vivian SINGER, Ariel CUADRO, Alejandra BEISSO.
RTI: Response to Intervention. Un procedimiento que ordena / Alejandra BALBI, Vivian SINGER, Ariel CUADRO, Alejandra BEISSO.
Evaluaciones masivas / Alejandra BALBI, Vivian SINGER, Ariel CUADRO, Alejandra BEISSO.
Evaluaciones de monitoreo / Alejandra BALBI, Vivian SINGER, Ariel CUADRO, Alejandra BEISSO.
Estrategias de intervención RTI / Alejandra BALBI, Vivian SINGER, Ariel CUADRO, Alejandra BEISSO.
Nivel 1 RTI / Alejandra BALBI, Vivian SINGER, Ariel CUADRO, Alejandra BEISSO.
Nivel 2 y 3 RTI / Alejandra BALBI, Vivian SINGER, Ariel CUADRO, Alejandra BEISSO.
El plan de intervención psicopedagógica / Alejandra BALBI, Vivian SINGER, Ariel CUADRO, Alejandra BEISSO.
Identificación de problemas principales y secundarios / Alejandra BALBI, Vivian SINGER, Ariel CUADRO, Alejandra BEISSO.
Establecimiento de metas e indicadores de logro / Alejandra BALBI, Vivian SINGER, Ariel CUADRO, Alejandra BEISSO.
Estrategias y técnicas de intervención / Alejandra BALBI, Vivian SINGER, Ariel CUADRO, Alejandra BEISSO.
Evaluación / Alejandra BALBI, Vivian SINGER, Ariel CUADRO, Alejandra BEISSO.
Reportes empíricos sobre estudios de intervención / Alejandra BALBI, Vivian SINGER, Ariel CUADRO, Alejandra BEISSO.
Estudios sobre intervención preventiva / Alejandra BALBI, Vivian SINGER, Ariel CUADRO, Alejandra BEISSO.
Estudios que comparan diferentes tratamientos / Alejandra BALBI, Vivian SINGER, Ariel CUADRO, Alejandra BEISSO.
Estudios sobre Intervención Remediadora / Alejandra BALBI, Vivian SINGER, Ariel CUADRO, Alejandra BEISSO.
Técnicas de intervención en fluidez lectora / Alejandra BALBI, Vivian SINGER, Ariel CUADRO, Alejandra BEISSO.
Reportes sobre fluidez lectora / Alejandra BALBI, Vivian SINGER, Ariel CUADRO, Alejandra BEISSO.
La fluidez lectora según lenguas ortográficas regulares e irregulares / Alejandra BALBI, Vivian SINGER, Ariel CUADRO, Alejandra BEISSO.
La comprensión lectora / Alexa von HAGEN, Ariel CUADRO.
Modelos teóricos en relación a la comprensión lectora / Alexa von HAGEN, Ariel CUADRO.
Dificultades en la comprensión lectora / Alexa von HAGEN, Ariel CUADRO.
Evaluación / Alexa von HAGEN, Ariel CUADRO.
Intervención / Alexa von HAGEN, Ariel CUADRO.
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