Como lograr la disciplina en el aula y saber aprovecharla / Viviana KLEIMANN 

Título : Como lograr la disciplina en el aula y saber aprovecharla Tipo de documento: texto impreso Autores: Viviana KLEIMANN, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Círculo Latino Austral Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 384 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7839-0-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: 1 Educación:1.70 Instalaciones y recursos educativos:Material didáctico:Programa informático didáctico Clasificación: 371.3 Teaching and study methods Resumen: La escuela debe enfrentarlas con estrategias adecuadas que promuevan un ambiente positivo y ofrezcan un clima propicio para el logro de los objetivos pedagogicos.

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Enseñar matemática en el Nivel Inicial y el Primer Ciclo de la EGB / Mabel PANIZZA 

Título : Enseñar matemática en el Nivel Inicial y el Primer Ciclo de la EGB : Análisis y propuestas Tipo de documento: texto impreso Autores: Mabel PANIZZA, Autor ; Olga BARTOLOMÉ, Autor ; Claudia BROITMAN, Autor ; Dilma FREGONA, Autor ; Horacio ITZCOVICH ; María Emilia QUARANTA, Autor ; Beatriz RESSIA DE MORENO, Autor ; Irma SAIZ, Autor ; Paola TARASOW, Autor ; Susana WOLMAN, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 326 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-6141-7 Nota general: : La posibilidad de elegir con conocimiento de causa entre diferentes propuestas de enseñanza y disponer de elementos para analizar y mejorar la propia práctica constituye sin duda una necesidad de los docentes. El abandono de viejas prácticas de enseñanza que no se adaptan a las demandas actuales no puede realizarse por mandato, sino mediante el conocimiento de los fundamentos tanto de las propuestas que se abandonan como de los nuevos enfoques didácticos. Esta obra recoge esa necesidad y busca generar un medio de comunicación entre investigadores y educadores que permita no sólo difundir resultados, sino también interpretarlos en términos de alcances y limitaciones de modelos teóricos. Hoy parece posible, después de varios años de difusión de las primeras reformulaciones y proposiciones didácticas, promover su revisión, detectar lagunas e inconsistencias, lo que sin duda generará nuevas preguntas. Tarea que los autores emprenden, poniendo especial cuidado en articular las investigaciones presentadas con concepciones de aprendizaje y de enseñanza, así como también con propuestas para el aula en el Nivel Inicial y en el primer ciclo de la EGB. Las relaciones entre objetos de conocimiento y representaciones, la adquisición del "sentido" en matemática, los diversos enfoques a propósito de la enseñanza del número y del sistema de numeración, del conteo y de los números naturales, la organización de instancias de discusión grupal en clase, son algunos de los temas que aquí se desarrollan, desplegando análisis comparativos de propuestas áulicas, análisis de situaciones didácticas y registros de clases. El libro aborda también la adquisición de conocimientos espaciales y geométricos -esa área de conocimiento con notables ausencias bibliográficas- y la finalidad de su enseñanza, sintetizando los cuestionamientos principales a las perspectivas clásicas. Idioma : Español (spa) Clasificación: 1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Educación 1 Educación:1.60 Enseñanza y formación:Enseñanza 1 Educación:1.70 Instalaciones y recursos educativos:Material didáctico:Programa informático didáctico 2 Ciencia:2.15 Matemáticas y estadística:Matemáticas Clasificación: 510 Mathematics Nota de contenido: Reflexiones generales acerca de la enseñanza de la matemáticas.- Acerca de la noción de sentido.- Objetos de conocimiento y representaciones.-: primera aproximación.- Distintas funciones de las representaciones para los alumnos.- Problemas y cuentas: ¿ una falsa diferencia.- Uso y (abuso) de las representaciones simbólicas.- Enseñanza de los sistemas simbólicos: ¿ un regreso al empirismo?

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La investigación-acción en educación / John Elliott 

Título : La investigación-acción en educación Tipo de documento: texto impreso Autores: John Elliott, Autor Editorial: Madrid [España] : Morata Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 336 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-341-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: 1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Educación 1 Educación:1.70 Instalaciones y recursos educativos:Material didáctico:Programa informático didáctico Clasificación: 370 Education, teaching. Resumen: Las ideas de J. ELLIOTT han ido formando parte, progresivamente, del acervo cultural de una didáctica, renovadora en su teoría y en su práctica, que se va consolidando en nuestro país. El rico pensamiento del grupo de investigadores apegados a la práctica educativa que surge en torno a L. 8TENHOUSE, cuyos principales representantes son J. ELLIOTT y B. MACDONALD, ha despertado el interés creciente de profesores, colectivos profesionales y políticos de la educación preocupados, y sinceramente implicados, en los complejos procesos de renovación pedagógica en la escuela. El fecundo pensamiento de J. ELLIOTT se ofrece a los lectores de lengua castellana en esta acertada recopilación de sus más importantes artículos, escritos durante los últimos años. La selección que se presenta en este libro es de extraordinario interés por tres razones clave: -Porque nos ofrece la oportunidad de acceder a la presentación más completa del pensamiento pedagógico de este autor, tal y como se ha ido gestando en un interesante movimiento experiencial de interacción teoría-práctica o práctica-teoría. -Por el amplio, diversificado y sustancioso abanico de temas educativos tratados y debatidos en profundidad desde una perspectiva evidentemente crítica y alternativa. -Por la relevancia y significación que adquieren estas ideas en el crítico momento educativo actual en España.

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