BIBLIOTECA ING. CARLOS CAT
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Title : Enseñar matemática en el Nivel Inicial y el Primer Ciclo de la EGB : Análisis y propuestas Material Type: printed text Authors: Mabel PANIZZA, Author ; Olga BARTOLOMÉ, Author ; Claudia BROITMAN, Author ; Dilma FREGONA, Author ; Horacio ITZCOVICH ; María Emilia QUARANTA, Author ; Beatriz RESSIA DE MORENO, Author ; Irma SAIZ, Author ; Paola TARASOW, Author ; Susana WOLMAN, Author Publisher: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Publication Date: 2009 Pagination: 326 p. ISBN (or other code): 978-950-12-6141-7 General note: : La posibilidad de elegir con conocimiento de causa entre diferentes propuestas de enseñanza y disponer de elementos para analizar y mejorar la propia práctica constituye sin duda una necesidad de los docentes. El abandono de viejas prácticas de enseñanza que no se adaptan a las demandas actuales no puede realizarse por mandato, sino mediante el conocimiento de los fundamentos tanto de las propuestas que se abandonan como de los nuevos enfoques didácticos. Esta obra recoge esa necesidad y busca generar un medio de comunicación entre investigadores y educadores que permita no sólo difundir resultados, sino también interpretarlos en términos de alcances y limitaciones de modelos teóricos. Hoy parece posible, después de varios años de difusión de las primeras reformulaciones y proposiciones didácticas, promover su revisión, detectar lagunas e inconsistencias, lo que sin duda generará nuevas preguntas. Tarea que los autores emprenden, poniendo especial cuidado en articular las investigaciones presentadas con concepciones de aprendizaje y de enseñanza, así como también con propuestas para el aula en el Nivel Inicial y en el primer ciclo de la EGB. Las relaciones entre objetos de conocimiento y representaciones, la adquisición del "sentido" en matemática, los diversos enfoques a propósito de la enseñanza del número y del sistema de numeración, del conteo y de los números naturales, la organización de instancias de discusión grupal en clase, son algunos de los temas que aquí se desarrollan, desplegando análisis comparativos de propuestas áulicas, análisis de situaciones didácticas y registros de clases. El libro aborda también la adquisición de conocimientos espaciales y geométricos -esa área de conocimiento con notables ausencias bibliográficas- y la finalidad de su enseñanza, sintetizando los cuestionamientos principales a las perspectivas clásicas. Languages : Spanish (spa) Descriptors: 1 Education:1.05 Educational sciences and environment:Education
1 Education:1.60 Teaching and training:Teaching
1 Education:1.70 Educational facilities:Teaching materials:Educational software
2 Science:2.15 Mathematics and statistics:MathematicsClass number: 510 Mathematics Contents note: Reflexiones generales acerca de la enseñanza de la matemáticas.- Acerca de la noción de sentido.- Objetos de conocimiento y representaciones.-: primera aproximación.- Distintas funciones de las representaciones para los alumnos.- Problemas y cuentas: ¿ una falsa diferencia.- Uso y (abuso) de las representaciones simbólicas.- Enseñanza de los sistemas simbólicos: ¿ un regreso al empirismo? Hold
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Barcode Call number Media type Location Section Status 6148 510 PAN Libro Biblioteca Carrasco Biblioteca Docente Available
Title : Formación docente en lectura y escritura : Recorridos didácticos Material Type: printed text Authors: Delia LERNER, Author ; Paula STELLA, Author ; Mirta TORRES Publisher: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Publication Date: 2009 Pagination: 240 p. ISBN (or other code): 978-950-12-1523-6 Languages : Spanish (spa) Descriptors: 1 Education:1.05 Educational sciences and environment:Education
1 Education:1.55 Educational population:Educational personnel:Teachers
1 Education:1.60 Teaching and training:TrainingClass number: 371.1 Teachers and teaching Abstract: Formación docente en lectura y escritura invita al lector a imaginar acciones transformadoras en el aula con el propósito de ofrecer a todos los niños auténticas oportunidades de acceder a la cultura escrita. Para ello, convoca a fortalecer la formación de los docentes. Sus autoras dan cuenta de procesos formativos en los que formadores y maestros comparten la planificación de la tarea, discuten sobre las dificultades que aparecen en el aula, intercambian sobre los aprendizajes de los niños, comparan los resultados en diferentes clases, tratan de identificar juntos cuáles son los contenidos que se están trabajando con los alumnos y lo que ellos están aprendiendo en relación con los propósitos didácticos. . . Todo esto contribuye a des-naturalizar la enseñanza, a problematizarla. Así cada decisión, cada acción prevista, transparenta una reflexión sobre el por qué y el para qué de las propuestas y es siempre analizada en el marco de la participación en un colectivo de educadores. Hold
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Barcode Call number Media type Location Section Status 6112 371.1 LER Libro Biblioteca Carrasco Biblioteca Docente Available
Title : Hacer visible el pensamiento : Cómo promover el compromiso, la comprensión y la autonomía de los estudiantes. Material Type: printed text Authors: Ron RITCHHART, Author ; Mark CHURCH, Author ; Karin MORRISON, Author Publisher: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Publication Date: 2014 Pagination: 384 p. ISBN (or other code): 978-950-12-1546-5 Languages : Spanish (spa) Descriptors: 1 Education:1.05 Educational sciences and environment:Education
4 Social and human sciences:4.10 Psychology:Cognition:ThinkingClass number: 158.1 Développement, amélioration de la personnalité Abstract: ¿Cómo pueden las aulas convertirse en lugares de estímulo intelectual, donde se evidencie el aprendizaje pero no a través de los resultados de pruebas escritas sino en el desarrollo de estudiantes que puedan pensar, planear, crear, cuestionarse y comprometerse de manera autónoma?
Hacer visible el pensamiento ofrece a los educadores propuestas basadas en la investigación con la intención de crear este tipo de culturas de pensamiento. Un libro innovador que aclara los misterios del pensamiento y su conexión con la comprensión y el compromiso de los estudiantes. Invita al lector a involucrarse en diversos ambientes de aprendizaje y ver cómo el pensamiento se puede hacer visible en todos los niveles y en todas las disciplinas escolares. Para ello, desarrolla lo que los investigadores del Proyecto Cero de la Universidad de Harvard han llamado "rutinas de pensamiento"; procesos que al ponerse en práctica permiten que el pensamiento de los estudiantes se haga visible a medida que expresan sus ideas, debaten y reflexionan en torno a ellas.
"Las ideas de Hacer visible el pensamiento son de gran importancia para la educación –afirma David Perkins en el prólogo de este libro–. Son ideas que proponen que se externalicen los procesos de pensamiento para que los estudiantes puedan tener un mayor dominio sobre ellos. Para este fin, los autores ponen en primer plano una variedad de ideas, incluyendo muchas estrategias específicas y un enfoque general para fomentar una cultura de aprendizaje en el aula que sea positiva, atrayente y pensante. […] Aquí nos muestran la sabiduría de su experiencia.Hold
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Barcode Call number Media type Location Section Status 6135 158.1 RIT Libro Biblioteca Carrasco Biblioteca Docente Available
Title : Inteligencias múltiples. : La teoría en la práctica Material Type: printed text Authors: Howard GARDNER, Author Publisher: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Publication Date: 2017 Pagination: 383 p. ISBN (or other code): 978-950-12-5712-0 Languages : Spanish (spa) Descriptors: 4 Social and human sciences:4.10 Psychology:Intelligence
4 Social and human sciences:4.10 Psychology:PsychologyClass number: 150 Psychology Contents note: Sin duda alguna, la teoría de las "inteligencias múltiples" de Howard Gardner ha revolucionado el mundo de la educación y de la psicología en las postrimerías del siglo XX. En efecto, la sugerente idea de que existen distintas capacidades humanas independientes, desde la inteligencia artificial hasta la que supone el conocimiento de uno mismo, ha atraído ya a innumerables educadores, padres e investigadores interesados por el papel del individuo en este proceso. El presente libro ofrece una especie de síntesis de toda esta labor con el objetivo de que resulte accesible para todo tipo de lectores. Se trata de un sugerente resumen de lo que ya se conoce como "IM".
En otras palabras, una propuesta moderna y arriesgada que ya representa toda una revolución, pues su meta es la búsqueda de informaciones directas acerca del modo en que la gente desarrolla capacidades que luego resultan ser muy importantes para su modo de vida: la inteligencia lingüística, la lógico-matemática, la espacial, la musical, la corporal y cinética, la interpersonal y la intrapersonal.
Todas ellas, claro está, entendidas como potenciales biológicos en bruto que casi nunca pueden observarse en forma pura y que suelen trabajar siempre juntos para resolver problemas y alcanzar diversos fines culturales: vocaciones, aficiones y similares. La conclusión no es sólo que la escuela del futuro debería centrarse en el individuo y ayudarle a desarrollar todas sus inteligencias, sino también que cada persona tiene su propia manera de combinarlas y utilizarlas, aunque quizá no la conozca aún. En cualquier caso, la misión de este apasionante libro es lograr que la descubra.Hold
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Barcode Call number Media type Location Section Status 6116 150 GAR Libro Biblioteca Carrasco Biblioteca Docente Available
Title : Lee Comprensivamente : Cuaderno De Actividades Material Type: printed text Authors: Bárbara GOTTHEIL, Author ; Liliana FONSECA, Author Publisher: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Publication Date: 2024 Pagination: 136 p. ISBN (or other code): 978-950-12-2916-5 General note: "LEE comprensivamente" es un programa de estimulación de la comprensión lectora, desarrollado por un equipo de investigación que ha trabajado exhaustivamente sobre los procesos implicados en la lectura y la escritura. En esta oportunidad el equipo LEE acerca a educadores, psicopedagogos y otros profesionales interesados en mejorar las estrategias de lectura, un proyecto que ha sido implementado en escuelas de la Ciudad de Buenos Aires, lo que ha permitido evaluar la comprensión lectora con anterioridad y posterioridad a la ejecución del programa, con resultados ampliamente satisfactorios. La obra consta de:
Libro de Actividades para el niño, de atractivo diseño, con 16 unidades ordenadas según un orden creciente de complejidad. Contiene stickers color que permitirá una lúdica incorporación de los contenidos.Languages : Spanish (spa) Descriptors: 5 Information and communication:5.10 Communication research and policy:Communication process:Communication skills:Reading Class number: 370 Education, teaching. Hold
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Barcode Call number Media type Location Section Status 1210 370 GOT Libro Biblioteca Carrasco Biblioteca Docente Available PermalinkPermalinkPermalinkPermalink
