Pedagogías del siglo XXI / Jaume CARBONELL SEBARROJA 

Título : Pedagogías del siglo XXI : Alternativas para la innovación educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Jaume CARBONELL SEBARROJA, Autor Editorial: Barcelona [España] : Octaedro Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 292 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-9921-621-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: 1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación 1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Investigación pedagógica 1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Educación Clasificación: 371.3 Teaching and study methods Resumen: ¿Cuáles son las pedagogías alternativas que están marcando el rumbo de la innovación educativa? ¿Cuáles son sus referentes, señas de identidad y experiencias más emblemáticas? ¿Qué aportan y qué críticas suscitan? En cada capítulo de este libro se trata de dar respuesta a estos interrogantes. Se habla de las pedagogías no institucionales: de lo que se aprende en la escuela y fuera de ella; de la escuela inclusiva y del trabajo cooperativo; de las pedagogías críticas; de la perspectiva sistémica; del conocimiento integrado y de los proyectos de trabajo; de las pedagogías no directivas y las escuelas libres; de la educación lenta, serena y sostenible, y de las aportaciones de las diversas inteligencias. Pedagogías todas ellas que contribuyen a desarrollar un aprendizaje más sólido, crítico y creativo; a la mejor comprensión del mundo, y a la felicidad y el bienestar personal y colectivo. Este libro se dirige a estudiantes de las Facultades de Educación que quieran conocer las claves actuales de la educación, al profesorado en activo que quiera pensar sobre las ideas y los fundamentos teóricos de su práctica cotidiana en el aula, y a otros profesionales o personas interesadas por las distintas propuestas y escenarios educativos del presente y del futuro.

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Taller de expresión escrita / Pedro JIMENO CAPILLA 

Título : Taller de expresión escrita Tipo de documento: texto impreso Autores: Pedro JIMENO CAPILLA, Autor Editorial: Barcelona [España] : Octaedro Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 93 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-792-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: 1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Educación 5 Información y comunicación:5.10 Investigación y política de la comunicación:Proceso de comunicación:Técnica de comunicación:Habla:Expresión oral Clasificación: 302.2 Types of communication (verbal and non-verbal) Resumen: Escribir no es fácil, a veces ni las personas más preparadas intelectualmente lo saben como hacer, y sin embargo ¡qué necesario es, qué útil, qué gratificante! Transmitir al alumnado de secundaria que puede escribir y puede hacerlo con eficacia es uno de los principales objetivos de este taller. Las actividades redundan en contactos imprescindibles con la palabra y la expresión escrita: la composición, la redacción, transformación, puntuación, creación... que conformarán sus destrezas lingüísticas escritas, imprescindibles también para todas las áreas de esta etapa.

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Taller de expresión oral / José CAÑAS TORREGROSA 

Título : Taller de expresión oral Tipo de documento: texto impreso Autores: José CAÑAS TORREGROSA, Autor Editorial: Barcelona [España] : Octaedro Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 85 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-730-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: 1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Educación 3 Cultura:3.40 Literatura:Forma y género literario:Literatura folklórica Clasificación: 302.2 Types of communication (verbal and non-verbal) Resumen: A partir de un esfuerzo de reflexión sobre los malos hábitos orales y las deficiencias que empobrecen nuestro vocabulario y nuestra expresión, se presentan numerosas actividades, bien dirigidas y con unos objetivos muy claros. Tales actividades se convierten en juegos de simulación, de compresión, de descripción, argumentación y representación; en entrevistas y debates… con los que de forma divertida y consecuente se anima al alumnado a participar oralmente: a escuchar su voz y la de sus compañeros, sus opiniones, sus deseos…, sus habilidades orales, en suma.

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