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Siglo XXI Editores
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Buenos Aires
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Título : La condición docente : Análisis comparado: Argentina, Brasil, Perú y Uruguay Tipo de documento: texto impreso Autores: Emilio TENTI FANFANI, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Siglo XXI Editores Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 324 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-1220-04-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: 1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Educación
1 Educación:1.55 Profesionales de la educación:Personal educativo:DocenteClasificación: 370 Education, teaching. Resumen: La docencia constituye uno de los oficios más relevantes de las sociedades modernas. En la actualidad, con el desarrollo de la escolarización y los esfuerzos colectivos encaminados a la integración de los individuos, su significado y función han variado al compás de las grandes transformaciones que caracterizaron los procesos de cada sociedad nacional. Sin embargo, son escasas las investigaciones empíricas acerca de esta estratégica categoría social. Ese desconocimiento suele ser reemplazado por prejuicios y visiones parciales, interesadas y empobrecidas, que muchas veces poco tienen que ver con
la experiencia y la práctica de los docentes realmente existentes.
Los datos de este trabajo de Emilio Tenti Fanfani apuntan a dimensiones objetivas del cuerpo docente tales como la posición que ocupa en la estructura social, la formación, condiciones de trabajo y salario, los consumos culturales y estereotipos, También se analizan algunas representaciones, actitudes y expectativas relacionadas con temas
importantes de la acción pedagógica: los fines de la educación, los valores de los jóvenes, la discriminación y otras cuestiones públicas sustanciales para analizar el impacto del trabajo docente en el proceso de socialización de la escuela.
Lejos de presentarse como un "mandato" acerca de lo que hay que hacer desde el plano instrumental, LA CONDICiÓN DOCENTE informa sobre el comportamiento de ciertas variables objetivas y subjetivas, y constituye un elemento inestimable a la hora de orientar políticas educativas integrales.Reserva
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